برلمانية: تطالب بإدراج تشترط تحديد الذكاء ضمن اختبارات القبول بالمدارس

تقدمت النائبة الدكتورة شادية ثابت، عضو مجلس النواب، باقتراح إلى وزير التربية والتعليم، بخصوص إجراء اختبار الذكاء IQ) test) أثناء التقدم لاختبارات القبول بالمدارس.

وأوضحت، أنه ازدادت فى الآونة الأخيرة نسب الأطفال الذين يعانون من بعض المشكلات السيكولوجية والنفسية التى ربما تكون نتاج تأخر فى مستويات الذكاء لدى بعض الأطفال، وغير صحيح من الناحية التربوية أو الطبية أن يتم المخالطة بين أصحاب القدرات الذهنية المتأخرة بمن هم أصحاء، حيث أن ذلك يؤدى إلى مشكلات نفسية وسيكولوجية تضر بالطرفين.

وتابعت: من هنا وجدنا أهمية إدراج ما يعرف باختبار الذكاءIQ) test) كأسلوب لقياس الذكاء ضمن اختبارات المقابلات الشخصية أثناء التقدم للقبول بالمدارس.

وأضافت ثابت، أن كل الدراسات الحديثة أثبتت أن مخالطة متفاوتي الذكاء بعضهم البعض تسبب أزمات نفسية وسيكولوجية وأيضا تؤدى فى بعض الأحيان الى جرائم عنيفة وتطرف لدى بعض الأطفال، حيث أن إجراء الفحوص السيكولوجية "النفسية" اللازمة لتحديد القدرة العقلية للطفل ونسبة الذكاء قبل دخول المدارس أمر غاية فى الأهمية، يترتب عليه أن يتم تخصيص فصول خاصة بمن هم أقل قدرة فى الذكاء يتم التعامل معهم بأسلوب طبي وعلمي، بشكل يضمن التعليم الصحيح والسليم، وأيضا خلق كوادر من هؤلاء الأطفال تسهم فى خدمة المجتمع.

ولفتت إلى أن التشخيص الاجتماعي أمر ضروري ويضمن تحديد مستويات النضج الاجتماعي والسلوك التكيفي للطفل والتفاعل الاجتماعي ومدى التعاون ومدى اعتماده على الآخرين وتحمل المسئولية أو عدم الاهتمام بالمظهر العام أو العدوان والانطواء فهو غير قادر على أن ينشئ علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيره، وهذا ما نطالب به قبل قبول الأطفال فى المراحل التعليمية.

وأردفت ثابت، أن الاختبارات التى تتم الآن بالمدارس أثناء القبول هى اختبارات بسيطة لا تتناسب وعقول الأطفال مثل اسمه واسم والده ووظيفته وعنوان سكنه، أسماء الخضر والفاكهة، أسماء الحيوانات والطيور، العد من 1 إلى 10 أو أقل، الألوان الأساسية، كلمات قليلة بالإنجليزية.

وطالبت ثابت بإضافة اختبار الذكاء IQ) test) كأسلوب لقياس الذكاء ضمن اختبارات المقابلات الشخصية أثناء التقدم للقبول بالمدارس، وتخصيص فصول خاصة بمن هم أقل مستوى فى الذكاء كي يتم التعامل معهم تعليميا وطبيا بأسلوب مختلف عن باقى الأطفال.